（通讯员：骆兴娟）为促进青年教师的专业成长，提升青年教师的教学基本功，湖北文理学院近期组织教师教学基本功培训，以丰富青年教师的教育教学知识，使青年教师结合⾃⼰教学中的实践，反思⾃⼰的教育教学，解决现实教学中⾯临的问题。现刊登新进青年教师骆兴娟的感悟，供医学部青年教师参考。
湖文“青椒”炼成记
-－护理系组织“教师教学基本功”专题研讨后感悟
我叫骆兴娟，是湖北文理学院医学部护理系新晋教师。2021年入职以来，接受了学校、医学部、护理系不同层面的入职培训，让新迈入大学教师行列的我，心里顿感踏实和温暖。现将近期护理系组织的“湖北文理学院教师教学基本功”培训后专题研讨活动，本人的一点感悟，和各位同道分享。
在如今这样一个内卷的时代，大学青椒们面临来自教学、科研、家庭等多方面的压力，如何做好新时代的大学老师，一直是摆我面前的难题。通过讲座学习，优秀的前辈给我们分享了个人的经验，为我们高校青椒提供了灵感和思路，以帮助我们尽快成长为一名大学教师。
首先，最重要的是从意识层面改造自己。意识反作用于物质，我们需要有干事业的决心，然后树立明确的职业目标并制定清晰的职业发展规划，同时要具备极强的执行力和行动力，积极付诸行动。钟南山35岁在其父亲的提醒下才开始意识到自己的专业，于是回归本行，从医院基层干起，坚持学习和积累，才练就一身过硬的专业本领。他的人生经历也让我们深刻体会到，只要你想干，愿意尽心尽力投入，任何时候开始都不晚。
其次，有了决心和规划后，更重要的是执行力和行动力。如何将教育工作做成一番事业，不断修炼自身本领，落到实践关键在于坚持努力提升专业能力和持续训练职业精神。钟南山院士正是因为专业能力过硬，他才敢医敢言，有治好危重病人的底气。在非典和新冠抗疫过程中，过硬的专业能力和强烈的职业精神让他两次力挽狂澜，拯救人民群众于水火之中，成为国家的英雄。
作为一名大学老师，我们教授的学生大部分是18岁以上的成年人，他们是一群思维极度活跃的年轻人，如何让他们通过四年的学习能找到感兴趣的专业方向和收获一门擅长的专业能力，以适应社会人才的需求，是高校教师的职责。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此，要做好这点，关键在于传道授业解惑的老师们的专业能力和职业精神。只有教师自己具备又专又红、过硬的专业能力和执着的专业精神，才能培养出专业又积极的学生。
拿护理学本科专业来说，如何通过四年学习把学生培养成理论知识丰富、专业技能娴熟、具备高尚人文情怀的护理人才，是我们的目标。护理专业是一门实操性很强的专业，教师需要不断练就自身的专业能力，除了专业理论知识的钻研，还要注重护理技能的训练，专业理论与技能同时提升，就能更好地培养适应临床和社会需求的护理人才。教师可以通过课外积极地自学、同行交流及临床实践等方式来加强自身专业能力。
执着的专业精神在护理专业则表现为对护理专业的热爱，只有教师由心地热爱护理专业，教学过程中才能在一言一行中流露出专业的激情和热情，课堂也就活跃起来了，也只有自身热爱，才能用这份热情去感染学生，将这份热爱传递下去。此外，护理专业精神还表现在对患者的人文关怀和关爱，将“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的理念融入学生的心中，教学生做一个专业又有温度的护理人员。学生专业精神的培养可以通过在课堂中积极开展课程思政教育和让学生亲身下临床实践等方式来渗透和培养。
教育是个教学相长的过程，在教学生同时，老师也在学习，也需要学习。教师需要不断提升自身的教学能力。用心教好每一门课，耐心带好每一个学生是高校教师的基本职责，这就要求我们做到：一是知己知彼：了解学生，了解社会。比如在备课前要进行学情分析，使教授内容有针对性，有效利用课堂每一分钟。二是纲举目张：课堂上围绕核心内容，充分利用教学资源，让学生主动参与进来，避免过度啰嗦。三是循序渐进：要求教学过程中注重学生学习过程的提升，脚踏实地。过程中引导学生积极参与，布置适量练习和作业，注重学生每一步的收获，而不是仅关注考试结果。四是跨界创新：要求教师思维眼界开阔，涉足多学科领域知识，这样解决问题时不自我设限，容易创新。如在教学方法上，是否可以考虑用其他学科的方法来讲医学和护理知识，进行跨学科教学方法的尝试。五是与时俱进：知识是一个不断更新的过程，尤其是医学知识，关系到病人的生命，容不得半点马虎，要求教师要坚持终生学习，适应时代要求，培养社会需要的人才。
此外，前辈还给青椒们一些真诚的工作和生活秘笈：把握工作和生活的动态平衡，重视工作追求事业成功的同时，一定要平衡兼顾家庭幸福生活，两全其美；没有好主意时，多搬砖，多积累；旧药可换新方，与时俱进寻找价值；尝试跨界的合作，不管有没有结果持续提升能力，拒绝给懈怠找借口；保证每天有效工作时间大于10小时。
最后，号召和我一样的湖文青椒们，可以一路播种，一路收获，让自己尽快成长，早日独当一面！
审核：甘云波
终审：毛春
